| 5 января 2011 г. — 6:27 PT
iPad, следуя примеру iPod, начинает занимать свое место в школах США, некоторые из которых проводят испытания для оценки эффективности предоставления планшетов Apple детям, в то время как Нью-Йорк заказывает тысячи iPad для своих школ.
NY Times сообщает, что «Государственные школы Нью-Йорка заказали более 2000 iPad на сумму 1,3 миллиона долларов; 300 из них были переданы в Kingsbridge International High School в Бронксе, что достаточно для всех 23 учителей и половины учеников, чтобы использовать их одновременно».
Это отражает тенденцию в американском секторе образования, который пытается найти способ перейти на безбумажный документооборот. Школа Roslyn High School на Лонг-Айленде 20 декабря выдала 47 iPad ученикам и учителям двух гуманитарных классов. В конечном итоге планируется предоставить iPod 1100 ученикам.
Apple способствует этой тенденции, сотрудничая с издателями учебников над образовательными программами и спонсируя семинары по iPad для администраторов и учителей.
Планшеты используются для замены учебников, в качестве средств связи, а также для создания и отправки заданий. Предполагается, что использование инструментов, которые нравятся детям, повышает успеваемость учащихся, а также способствует внешкольной учебной деятельности.
Однако, как отмечает New York Times, «Учителя, например, по-прежнему расходятся во мнениях относительно того, оказали ли инициативы по обеспечению каждого ученика ноутбуком какое-либо академическое влияние».
Некоторые утверждают, что iPad может обладать «вау-эффектом», призванным впечатлить детей, но реальные проблемы преподавания остаются. Другие возражают, что устройство является мощным и универсальным инструментом, который может быть полезен в образовании. Например, существует объемный анализ передовых практик использования iPod в изучении итальянского языка.
Аналогичные реакции вызвал и выпуск iPod в классы. Затем австралийский исследовательский проект Министерства образования штата Виктория обнаружил, что использование устройств привело к «улучшению всех предметных областей, а также поведения, мотивации и ответственности к концу проекта».
По словам учителей, половина учеников сообщили, что они лучше учатся, делая что-то, и предпочитают быть активными учениками.
Размер и портативность устройства также способствуют его использованию, и это особенно интересно в свете недавнего отчета Forrester, в котором утверждается, что взрослые пользователи iPad могут спешить обновить устройство до iPad 2.0, передавая свои существующие устройства своим детям.
Мультимедийная грамотность также повышает привлекательность этих устройств: возможность масштабировать визуальные материалы была частью секрета успеха iPod touch.
Крис Ван Вингерден, вице-президент dominKnow, однажды объяснил: «Возможность масштабировать веб-контент означает, что процесс онлайн-обучения гораздо более интуитивен, чем на многих других мобильных устройствах».
После небольшого эксперимента с iPad Скотт Вулф, директор начальной школы Fouth Mountain, отмечает: «Я думаю, что это может стать величайшим событием в школьных технологиях со времен проекционного экрана».
Между тем Apple остается крупнейшим поставщиком образовательных услуг в Европе благодаря своему комплексному подходу к предоставлению решений в этом секторе.
«Apple стремится к образованию, у нас есть преданная и опытная команда, и мы предоставляем не просто продукт, а решения», — ранее подчеркивал директор Apple по образовательным рынкам EMEA Эрве Марше. «Я считаю, что мы актуальны для рынка».